Projet pédagogique
La finalité de la formation
La formation vise l’acquisition de compétences professionnelles pour répondre aux besoins de santé de la population.
D’une durée de 3 ans, la formation d’infirmier débouche sur l’attribution du Diplôme d’Etat d’Infirmier validant 180 crédits européens (ECTS), obligatoire pour exercer la profession, et sur la délivrance d’un grade licence.
Pour obtenir le Diplôme d’Etat d’Aide-Soignant, l’étudiant admis en 2ème année doit avoir obtenu 48 ECTS minimum dont ceux des stages, ceux en lien avec la compétence 3 et ceux de l’unité d’enseignement « Soins d’urgence ».
Les objectifs de la formation sont :
- d’accompagner l’étudiant dans la construction des éléments de ses compétences professionnelles à travers l’acquisition de savoirs et savoir-faire, d’attitudes et de comportements ;
- d’amener l’étudiant à devenir un praticien autonome, responsable et réflexif ;
- de développer chez lui des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés gestuelles et en capacités relationnelles ;
- de lui apprendre à reconnaître ses émotions et à les utiliser avec la distance professionnelle qui s’impose ;
- de développer chez l’étudiant une éthique professionnelle.
Dix compétences sont identifiées :
- Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier
- Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers
- Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens
- Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique
- Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
- Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins
- Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle
- Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques
- Organiser et coordonner des interventions soignantes
- Informer et former des professionnels et des personnes en formation
L’organisation de la formation
Le temps de formation est réparti de façon égale entre l’enseignement théorique (cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques et travaux personnels guidés) et la formation clinique (stages). Il est organisé en 6 semestres de 20 semaines chacun, équivalant à 4200 heures.
En moyenne, l’emploi du temps d’un étudiant en soins infirmiers respecte une durée de 35 heures par semaine, que ce soit en stage ou à l’institut de formation en soins infirmiers. Lors des stages, le rythme de l’étudiant est proche de celui d’un professionnel.
Durant les 3 ans, la formation se déroule en partenariat avec l’Université. Les études sont organisées en unités d’enseignement (UE), en lien les unes avec les autres. Elles couvrent les six domaines suivants :
- sciences humaines, social et droit
- sciences biologiques et médicales
- sciences et techniques infirmières, fondements et méthodes
- sciences et techniques Infirmières et interventions
- intégration des savoirs et posture professionnelle infirmière
- méthodes de travail
Le service sanitaire est intégré à la formation, il constitue un élément de validation du cursus.
L’initiation à la recherche fait l’objet de la validation d’un mémoire de fin d’études.
Les cours permettent d’introduire les apports théoriques en lien avec l’unité d’enseignement. Ils sont généralement réalisés par des universitaires, des professionnels de terrain ou par des formateurs permanents.
Des travaux personnels guidés ou travaux dirigés par groupes sont organisés par les cadres de santé formateurs ; des professionnels de santé peuvent y participer. Ils sont souvent dispensés sous forme de cas cliniques afin de permettre aux étudiants d’assimiler les connaissances transmises lors des cours magistraux.
Enfin, c’est en stage que l’étudiant se retrouve face aux situations de soins. Il doit être en capacité de répondre de son aptitude à exercer à partir de ce qui lui a été enseigné et de faire des liens avec les acquis théoriques.
L’approche pédagogique
Un accompagnement pédagogique personnalisé de l’étudiant est mis en place tant dans le milieu professionnel par le tuteur de stage, qu’à l’institut de formation par le cadre formateur référent de suivi pédagogique. Des échanges formels et informels visent à guider l’étudiant tout au long de son parcours. Un outil de suivi, le « portfolio », retrace l’ensemble des acquisitions pratiques e l’étudiant réalisées au cours de sa formation.
Selon les lieux de stage et les instituts de formation, des rencontres interprofessionnelles sont mises en place. Cela permet d’avoir un contact avec différents futurs professionnels de santé et ainsi de comprendre le rôle et les compétences de chacun.
Des temps de simulation pratique sont mis en œuvre afin de permettre à l’étudiant d’adapter sa posture face à une situation clinique définie.
Certains IFSI permettent des expériences à l’étranger avec des temps de formation ou des stages notamment dans le cadre du programme Erasmus +.